天创华视TC WK-1000R微课慕课系统实现原理，老师站在绿幕前方，我们将PPT通过互动电子绿板投射至屏幕，为老师讲课做提示，此时通过互动电子绿板，可以将⽼师在PPT上所做的标注传到慕课系统进行实时合成。

此套方案核心是将虚拟抠像系统与互动电子绿板相结合。

首先老师站在绿幕前方，我们将PPT通过互动电子绿板投射至屏幕，为老师讲课做提示

最终效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。

充分利用有限的投资，在保证录播教室先进性的前提下，选用性能价格比最好的设备。

u 先进性

以先进、成熟的视频技术进行合理搭配，支持数据、语音、视像等多媒体应用，用基于数字视频的技术替代传统的模拟视频的技术。

u 标准化和开放性

视频标准应遵循国际化标准，使用国内标准的pal制式和1080I制式，录播教室按照国际化标准建造应用最新的布线方法，根据现有的设备进行合理配套，使得新老设备均能正常使用，为了今后的发展事先预留出应用端口及软硬件的升级换代，提供开放性的解决方案。

u 可靠性和可用性    

选用高可靠的产品和技术，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，确保整个系统的安全与可靠。

u 灵活性和兼容性   

选用符合国际发展潮流的国际标准的软硬件技术，设备选型考虑多用途。不同的视频设备（摄像机、非线性系统等）以及原有设备必须提供良好的兼容互连手段。

u 实用性和经济性

从实用性和经济性出发，着眼于近期目标和长期的发展，选用先进的设备，进行最佳性能组合，利用有限的投资构造一个性能最佳的视频操作系统。

u 扩展性和升级能力

录课教室应具有良好的扩展性和升级能力，选用具有良好升级能力和扩展性的设备。在以后对该录课教室升级和扩展时，必须能保护现有投资。应支持多种视频格式、多种接口设置和多媒体实际应用。

高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》制定了具体的高校信息化发展任务：推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式。具体说来，是进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。

展望至2020年，“精品资源共享课建设”、“教师专业发展”、“学校优质资源向社会公开”将是高校教学工作的重点、亮点工程。

l 精品资源共享课建设：精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络的共享课程。精品资源共享课资源，要求结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，完提供课程的全程录像。

l 教师专业发展：各高校陆续成立本校高校教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化发展和人才培养特色的需要。

l 学校优质资源向社会公开：国内高校纷纷组织教师建设优质课程资源，并加入不同的Moocs联盟，向社会传播知识，提升本校的社会地位。

在以上三项工作中，都离不开教学过程录制、教学过程监控等手段，而高清教学资源录制常态化、教学督导监控常规化、优质资源生成便捷化已经成为高校新一轮录播设备建设的迫切需求。

方案打破了“先建硬件，后建软件平台”的分离设计模式，同步设计硬件支撑系统及与之无缝对接的软件应用云平台。依托领先与国内同行的嵌入式录播主机为基础，视频资源应用云平台为教学管理部门、教学督导、教师、学生等提供多种贴心的云应用服务，为学校的信息化建设带来如下的效益：

l 支持高校教师发展中心开展多样化的工作

在该方案的建设框架中，系统设计需求充分考虑以面向教师专业发展为中心，构建完善的支持教师专业发展的学习、实践、教研环境。教师发展中心在该系统的帮助下可以便捷地开展教学督导、青年教师教学能力跟踪诊断、高校教师优质课例研讨、为了明天青年教师教学技能大赛等多项工作。

l 支持学校积极参与各种高校联盟互动课堂

本方案所建设的课室均参照教师网络同步课室建设要求及东西部联盟同步课室建设要求而设计，可以借助本方案所建设的课室积极组织师生参加联盟的互动课堂授课或听课，进一步提升学校优秀教师在国内的影响力，并为我校学生提供跨校的优质课程学习的机会。

l 能支持多种形式的教学实践基地的远程观摩

本方案所设计的平台具有灵活的可接入性，可以实现本校实践教学基地学校的企业讲师授课，为广大学生理论与实践相结合提供了极佳的支撑环境。